ellicom et OVA unissent leurs forces pour amener l’apprentissage immersif à un niveau supérieur

MONTRÉAL – Le 28 novembre 2018 – ellicom et OVA ont annoncé aujourd’hui qu’elles unissent leurs forces pour former une association stratégique, qui amènera l’apprentissage immersif à un niveau supérieur. Ces deux puissances nord-américaines ont fait équipe afin d’élaborer et de créer des solutions de formation de classe mondiale, en utilisant la réalité virtuelle et la réalité augmentée pour des entreprises partout dans le monde. Ayant travaillé avec diverses entreprises du Fortune 500, ellicom est un leader en matière de conception pédagogique et de stratégies de formation au Canada. Quant à OVA, une jeune entreprise en informatique immersive et spatiale, financée par des géants de la réalité virtuelle et augmentée, elle démocratise la réalité virtuelle et augmentée grâce à sa plateforme StellarX. Ensemble, ces leaders de l’industrie transforment les entreprises et remodèlent les cultures et l’ensemble des flux de travail dans l’industrie.

« Nous sommes ravis de nous associer à ellicom afin d’intégrer notre savoir-faire en réalité virtuelle et augmentée dans des contextes d’apprentissage immersifs. Ensemble, je crois fermement que nous pouvons aider les entreprises à faire face à ce changement de paradigme émergent. »  — Harold Dumur, PDG d’OVA

« Nous croyons qu’un partenariat avec OVA amènera certainement l’apprentissage immersif à un niveau supérieur. Nous avons déjà constaté une augmentation de la rétention d’information et de la participation des employés. Combiner notre savoir-faire en conception pédagogique avec les technologies immersives d’OVA changera vraiment la donne. » — Soula Chronopoulos, présidente d’ellicom (suite…)

rawpixel-658245-unsplash

ReBoot 2018 – Oser et inspirer des approches audacieuses d’apprentissage

Le 8 novembre dernier s’est tenu l’événement canadien de l’année en formation : le Laboratoire d’apprentissage ReBoot d’ellicom. Ce n’est pas la première fois que nous mettons sur pied un tel événement; en fait, il s’agissait de la sixième édition de notre salon annuel sur l’apprentissage. Au cours des dernières années, ellicom a organisé plusieurs Bootcamp sur les stratégies de formation en collaboration avec divers partenaires. Or, cette année, il était temps de repartir à zéro. Cette fois-ci, nous souhaitions organiser un événement s’inscrivant dans le prolongement de nos valeurs. C’est de cette idée qu’est né le ReBoot.

Notre objectif? Oser et inspirer l’audace.

Notre stratégie? Démontrer que les nouvelles approches d’apprentissage sont non seulement souhaitables, mais aussi tout à fait envisageables.

Des approches audacieuses d’apprentissage

Le concept d’une formation découle toujours d’un problème et d’une solution à ce problème. Or, pour trouver la solution, il est coutume d’opter pour des approches familières d’apprentissage. Il existe donc un besoin urgent d’innovation dans le secteur de la formation. Si nous sortons rarement des sentiers battus, c’est parce que les contraintes d’une formation sont trop souvent perçues comme des limites. Mais le sont-elles vraiment?

Au ReBoot, nous souhaitions montrer que certaines contraintes ne sont pas des contraintes, mais des possibilités. Vous désirez mettre à jour un vaste et lourd programme de formation pour votre organisation? Pourquoi simplement le mettre à jour, quand vous pourriez le repenser sous l’angle du microapprentissage? De même, si vous cherchez à former vos employés sur des situations critiques dans leur environnement de travail, mais que vous n’avez ni le temps ni la capacité logistique de le faire, pourquoi ne pas développer une formation vidéo à 360 degrés, dont les données peuvent être suivies dans votre système de gestion des apprentissages? Nous l’avons fait! Voulez-vous que vos apprenants cibles s’investissent dans le contenu proposé? Essayez d’exploiter le pouvoir de la narration pour transformer un cours ordinaire en une formation captivante.

Les conférenciers et les kiosques du ReBoot étaient tournés vers l’avenir, tout en restant fermement ancrés dans le présent. Ainsi, nous souhaitions montrer que de nouvelles solutions à d’anciens problèmes sont désormais prêtes à l’emploi. Il suffit de faire preuve d’un peu d’audace!

Changer le paradigme

Une solution techniquement possible pourrait ne pas être réaliste. Si elles étaient dégagées de toute contrainte, les grandes entreprises comptant des milliers d’employés pourraient investir des millions de dollars dans la réalité virtuelle, ce qui serait certainement irréaliste. Or, cela ne veut pas dire que nous ne pourrions pas concevoir une formation ayant une incidence similaire en prenant une autre direction. ReBoot a permis de susciter une telle réflexion sur le changement de notre conception de la formation.

Au ReBoot, ellicom a réussi à démontrer les avantages d’une attitude novatrice en formation, et les conférenciers ont tous fait tomber certaines barrières à leur façon. Bien que les organisations ne soient pas toutes prêtes à modifier radicalement leurs outils de formation, ellicom peut les aider à apporter dès maintenant des changements positifs à leurs méthodes d’apprentissage. Ce genre de changement de paradigme ne se produit pas du jour au lendemain, mais plus nous évoquerons de possibilités, plus les entreprises envisageront de nouvelles directions à prendre. Ce jour-là, ellicom sera là pour transformer ce rêve en réalité.

En espérant vous voir au ReBoot l’an prochain!

ellicomVR_Les_defis

L’assurance qualité dans le contexte de la réalité virtuelle – Les défis à relever

Par Christina Jurges, Ph. D. en collaboration avec Sophie Callies, Ph. D.

Les nouveaux médias et les nouvelles technologies s’accompagnent de nouveaux défis. Il est essentiel de les connaître et de s’y attaquer lorsqu’il s’agit de mener à bien des projets de RV.

 

Prévenir le mal du simulateur

Le mal du simulateur (simulator sickness) est une « combinaison de symptômes liés à la fatigue oculaire, à la désorientation et à la nausée » (https://developer.oculus.com). Bien que « la RV soit encore trop récente à titre de plateforme populaire pour que des conventions sur chaque aspect de l’expérience soient établies », le respect de certains éléments et bonnes pratiques durant la phase de développement peut aider à créer une expérience d’apprentissage plus plaisante pour l’utilisateur. Il peut s’agir de créer un bouton de téléportation, de respecter la quantité idéale de luminosité, d’images ou de blocs de texte, etc. Cliquez sur le lien suivant afin d’accéder à une liste de ces meilleures pratiques selon Oculus :

https://developer.oculus.com/design/latest/concepts/bp_intro/ (suite…)

ellicomVR

L’assurance qualité dans le contexte de la réalité virtuelle

Par Christina Jurges, Ph. D. en collaboration avec Sophie Callies, Ph. D.

 

Vers une réalité immersive

Comme de nombreux marchés aujourd’hui, l’industrie de la formation en ligne voit lentement se développer l’utilisation de la réalité virtuelle (RV). Cette situation soulève cependant plusieurs questions sur le plan de l’assurance qualité. En quoi cette nouvelle plateforme changera-t-elle notre façon de travailler? Quels sont les défis à relever afin de garantir la meilleure expérience utilisateur? Examinons ces questions de plus près afin de mieux nous préparer à l’arrivée de cette réalité immersive.

Qu’il s’agisse de mesurer et d’analyser le comportement de l’apprenant, d’interagir avec un professeur virtuel ou de mettre en place des solutions d’apprentissage innovantes et interactives, le monde de la RV offre une infinité de possibilités pour faire évoluer le marché de la formation en ligne et ses produits. (suite…)

Rédaction_pedagogique

La rédaction pédagogique : conjuguer style et précision

Bien ficelé et dynamique, votre scénario sert admirablement la stratégie d’apprentissage destinée à atteindre vos objectifs pédagogiques. Seulement, voilà, côté rédaction, c’est la page blanche… ou l’écran blanc. Comment coucher par écrit votre compréhension d’un contenu brut sans endormir vos futurs apprenants?

Par Jean-Philippe Côté, concepteur pédagogique à ellicom (suite…)

img_title_section_Politic_media

La légalisation du cannabis au Canada et ses répercussions en milieu de travail

À ellicom, nous sommes sensibles aux enjeux qui touchent tous les milieux professionnels. Nous avons donc entrepris de créer une série de formations destinées au grand public sur des enjeux d’intérêt général. Il s’agit là de notre façon de redonner à la société!

(suite…)

lauren-mancke-60627

Parlons tendances, différemment!

Il est coutume dans les organisations d’annoncer les tendances à surveiller pour l’année à venir. Mais si cette recette est bien établie, nous devons résister à la tentation de créer un nouveau produit à tout prix. Ainsi, plutôt que de vous proposer uniquement notre point de vue, nous avons décidé de vous présenter l’ensemble de ces « tendances » émergentes ayant découlé de nos activités de recherche et développement. (suite…)

RD_ellicom

ellicom propulsée par la R et D

La recherche et développement est profondément inscrite dans l’ADN d’ellicom, et, pour cette raison, la formation des employés prend un nouveau virage cette année. Chaque employé d’ellicom a désormais la possibilité de mener, seul ou en équipe un projet de R et D aligné sur nos initiatives stratégiques et gravitant autour du développement de produits et services ou de l’amélioration des processus. Les employés ont accepté de relever le défi, et ils travailleront cette année sur des projets allant de la vidéo immersive dans un contexte d’accueil et d’intégration à l’utilisation de l’intelligence artificielle dans un contexte de coaching. (suite…)

vadim-sherbakov-68

Les concepteurs pédagogiques à l’orée de nouvelles technologies

Par Himja Nanavati, conceptrice pédagogique à ellicom

Le panorama de la formation se transforme à un rythme effréné. Nos apprenants n’apprennent plus de la même façon qu’il y a cinq ans : tout ce qu’ils veulent savoir se trouve désormais quelque part en ligne, et ce nouveau canal modifie la façon dont les gens accèdent à de l’information et développent de nouvelles compétences. Que feriez-vous, par exemple, si vous vouliez savoir comment fonctionne votre nouveau mélangeur? Vous iriez probablement sur YouTube et chercheriez un tutoriel sur le sujet avant de l’utiliser, non? Pour plusieurs types de savoirs, nos apprenants ne dépendent donc plus des informations diffusées dans des supports de formation traditionnels tels que les cours magistraux, ni même de celles transmises dans des cours en ligne. (suite…)